大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高等教育标志的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高等教育标志的解答，让我们一起看看吧。
高等教育的国际化标志是什么？
标志有三个：世界留学生规模剧增、合作办学趋势方兴未艾、普遍增设国际性内容的课程。
高等教育的国际化标志是世界留学生规模剧增，合作办学趋势方兴未艾，普遍增设国际性内容的课程。高等教育国际化是指各国高等教育在面向国内的基础上日益注意面向世界的发展趋势。主要表现在2个方面：
1、高等教育的发展既适应本国的需要，又注意适应世界形势发展的需要，既保持、发扬本国的传统与特色，又注意吸收国际高等教育的经验；
2、面向世界培养人才，使之具有从广阔的国际视角和全人类的视角处理事务的知识和能力。
什么的创建标志着世界高等教育进入一个新的历史时期？
课程国际化。
课程国际化有“全面性”、“选择性”、“时代性”、“兼容性”、“内化性”5个基本特征。
1、全面性。国际化的课程要能够满足“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的需要，能够促进学生的全面发展，表现为学习领域完整，课程门类、形式齐全。
2、选择性。杜威指出，教育的目标必须以受教育者本身的行为和需求（包括先天的本能与后天养成的习惯）为根据。教育要从学生能力、特长和需要出发，在内容上有多样性和选择性。多元智能理论的创始人霍华德·加德纳认为，人在认知能力和智能风格上并不都一样，只有针对特定受教育者能力和需求的教育，才能够有效实施。学生这种智能上的差异性，决定了科学的课程体系从学生学习的维度和深度两个方向上都要有选择性。维度上的选择性，是指给学生提供选择学习内容的空间，深度上的选择性是指给学生提供选择学习难度的空间。
3、时代性。教育尤其是基础教育，是面向未来，为学生终身发展和社会发展奠基的工程。它应通过对学生价值观、能力、知识的培养，提高学生适应未来社会发展和个人发展需要的素质。这显然要求教育能够在传承传统文化精髓的同时回应时代和未来需求、融纳时代元素，在课程内容上反映科学文化发展的最新成就，体现内涵的时代性、先进性。
4、兼容性。国际化的课程体系，不是单纯本土课程的扩容，但也不是引进国际课程取代本土课程，而是要借助优质国际课程资源改进和完善学校的课程体系，是本土课程与国际课程精华的融合。
5、内化性。课程国际化的内在追求，不是照搬一套或部分国际课程，而是学习国际先进课程体系的本质，把国际先进课程体系的理念和特点，转化为教育主体开发课程的借鉴标准，使课程结构和每门学科都能体现全面性、选择性、时代性等特征，面向全体学生，满足学生全面、个性、可持续发展的需要，铸造课程在质量上的国际先进性。
到此，以上就是小编对于高等教育标志的问题就介绍到这了，希望介绍关于高等教育标志的2点解答对大家有用。
