大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育整顿双周心得体会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育整顿双周心得体会的解答，让我们一起看看吧。
独立佳作解谜游戏《野餐大冒险》有什么特色？
游戏已于1月24日登陆 NS/PC平台，游戏支持中文和本地多人游玩，在Steam国区的售价为50元
外媒记者推荐用Switch版本游玩《野餐大冒险》，可以在掌机模式中体会这一款怪诞精巧的冒险旅程
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《野餐大冒险》很难去描述，游戏的画风简单清新多彩，游戏的结构复杂又奇妙精巧，玩法很难去具体分类。游戏的平台操控类似于另一款冒险游戏《Night in the Woods》，而有时候又像另一款解密游戏《Semblance》的玩法.
《野餐大冒险》中你操控的是长着腿的红色椭圆型古怪的角色，它们虽然可爱，但是他们所住洞穴的附近村庄的人们都害怕它们，称它们为怪物。但是你只能踢和缩腿，只依靠这些基本操作去挑战的精巧谜题。
支持这款游戏成为优秀作品的基石其实是优秀的物理引擎，在精确地模拟物理特性同时，又带有一丝古怪呆萌和混乱。游戏的物理引擎其实与通关所需的平台动作和解谜没有确切的联系，物理引擎的功用全部都用在制造乐趣，让这些古怪角色的动作都显得搞笑又生动，恰好地渲染出了游戏独特的风格。除了一关西瓜投篮斗牛赛，你需要阻止对手将西瓜投入篮筐得分，会大量用到物理引擎的实际操作，你可以尽情地捣乱，看到好玩的物理效果。
关于这款游戏
《野餐大冒险》是一款奇妙的解谜探索游戏，故事发生在一个奇怪而有趣的世界里，但并不是一切都像看起来那么美好。帮助古怪的角色克服困难战胜挑战，揭开不可告人的国家阴谋，并在这次愉快的反乌托邦冒险中开始一场有趣的小革命！
适合所有人的活力冒险之旅：按照自己的节奏探索色彩缤纷的世界，帮助古怪的角色满足它们不同寻常的需求，并解开儿童和成人都觉得有挑战的精巧谜题。
有趣的角色：在旅途中你会遇见一群令人难忘的角色，每个角色都有自己的困扰和古怪之处，您需要在旅途中适应这一切。
合作模式：与家人、朋友一起在自选合作关卡和挑战中享受本地多人游戏的乐趣。
你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？
教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排 。学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。
开展教研活动要有针对性。
教研活动一般都是针对性很强的活动。通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。
怎样开展教研活动。
首先要确定教研活动主题，制定活动计划。
其次要做好课堂观察记录。听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。
第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。
第四要合理安排教研流程。研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。
我们学校教研活动，经常采取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。
几个常见的研讨主题。
总结我参加的教研经历，认为如下方面教研频率较高。
课堂教学流程研讨。这是课堂教学改革过程中必须进行的教研活动。我们传统课堂教学，是师从原苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。它的主要问题，是对学生自主性的忽视。随着新课改的推进，课程标准明确提出提倡学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式，学校都启动课堂教学模式的改革，核心都是突出了以学为主的教学思想，这样教研的主题更加丰富了。
进行具体教学内容和方法教研。比如，古文阅读教学、数学复习课教学、思维导图在物理课的应用等。
针对教学细节的研讨。比如，教师提问如何更有启发性，更能活跃学生思维；学生小组合作如何开展更有价值；优秀教师是组织课堂教学中怎样关注学生的； 特别是进行STEAM教学过程中，如何组织好跨学科活动设计等。
教研活动提倡一课一得，立竿见影，做得好的，其他教师马上可以模仿，出现问题的，别人也能迅速作出调整。
我们要求参与教师要发表意见，至少要说出两个亮点和一个可以改进的地方。
总之，教研活动应该成为学校常态的活动，重要的是教研活动主题要明确，组织要严谨，课堂要真实，研讨过程要说真话，否则意义不大。
我们学校每学期的教研活动一般分两部分：一是常规教研活动，二是根据教学实际出现的问题而开展的随机教研。以常规为主，随机为辅。
常规教研：单周集体备课，双周专题研讨。
这个基本上大部分学校都是这样执行的。我们学校分学科错时教研，周一到周四每天下午学生放学后，学科分别进行教研，每天一个学科不撞车。如果全校教研，教科研一般安排在周五进行。
我们现在是每个教研组成员轮流做主持人，每次教研记录都是轮流记录。每次一开学就订好计划，把教研活动的时间、地点、人员、内容以及主持人和记录员都进行了分工。每次该谁负责，谁就准备好，倒是有条不紊，但是流于形式，效果一般。
重视培训：坚持“请进来”和“走出去”。
“请进来”就是我们经常将一些名师请进来现场授课、讲座，近距离交流。老师比较欢迎的是一线名师，讲课时的那种底蕴，和处理教材的独到确实让人受益匪浅。对于观念方面的讲座，老师们反应比较平淡，还是喜欢接地气的。
“走出去”就是经常派骨干老师外出学习，学习回来会有交流分享。不少老师走出去，用照片呀，拍的视频呀，来讲述自己的学习生活，感觉挺有收获的。整个的气氛也非常的轻松愉悦，这种形式老师们还是比较喜欢的。
像刚开始学习微课时，大家都很神奇，学校就专门派计算机老师出去学习，回来再教给我们。几天学一点，慢慢巩固消化。大家都很高兴，集体教研时，一边学，一边做，一边展示，家里人、学生、自己、连家里的小宠物都当做素材，放进了微课，觉得很有趣。不仅学就会了如何制作微课，而且学会了利用此项技能录制家庭小影片，增添了生活情趣。所以这种比较实用的研修学习大家还是喜闻乐见的。
善于推广：老师有好做法，及时教研推广
学校有时会进行金点子推广会，大家可以说自己，也可讲别人，说说同样的情况下，有什么好办法来解决教学中常出现的问题。大家会评选，谁的点子好，谁就是金点子大王。学校会给颁发证书，给予一定奖励的。
课题引领：成果及时发布，引领老师提升
课题不要高大上，空中楼阁式，要接地气，比如如何提高低年级识字量；如何进行幼小衔接，让一年级孩子尽快适应小学生活；怎样利用教材进行小练笔；如何提高小学生计算能力等等。选择能够让老师们可以具体操作的，做完这个课题对自己对别人都有用处的，这样老师们才愿意去研究。
区域联盟：周边学校手拉手，进行区域性交流
同区域学校进行学校联盟，会进行区域性交流或同课异构赛课等活动。平时也可以参加彼此的重大教研活动，取长补短，也增进了各个学校老师间的交流和情感。
总之，教研活动形式可以多样，但实质都应该围绕教学一线，接地气的，让老师觉得实用的内容为好。
我是徜徉半亩方塘，一线教师，欢迎关注，一起交流教育教学故事，分享学生管理经验。
你好！我们学校的教研活动分为：年级组听课、学科组听课和领导推门听课等，不管是哪种听课，都要做充分的准备，有老师的有学生的，但推门听课就不一样了，因为你也不知道领导啥时候来，所以提高警惕，不得有丝毫的敷衍，长期下来，虽然有点累，一旦养成习惯，教学技能会提高很多，学生的学习习惯也会加强，成绩也会上去。
到此，以上就是小编对于教育整顿双周心得体会的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育整顿双周心得体会的2点解答对大家有用。
