大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国教育高中的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美国教育高中的解答，让我们一起看看吧。
普及高中教育的国家？
全世界普及高中教育的国家大概有二十多个。
纵览世界高等教育发展历程，早在1971年，美国就实现了普及化。加拿大紧随其后，很快也完成了由大众阶段向普及阶段的进军。1971年到1999年间，全球先后有20个国家和地区完成了高等教育普及化。
哪些国家和地区实行高中义务教育？
十二年义务教育的国家主要有：朝鲜、希腊、科威特、迪拜、德国、英国、法国、加拿大、古巴、澳大利亚、日本、瑞典、荷兰、西班牙、南非、意大利、葡萄牙、尼日利亚、捷克等国家实行12年义务教育，另外：美国的义务教育是9年到14年不等，部分地区为十二年义务教育。
据联合国教科文组织的统计，目前全球200多个国家和地区中有170多个已经实现了不同程度的免费义务教育。
发达国家大多普及了10年以上（含10年）义务教育，其中经合组织国家义务教育年限基本都在12年左右，并且正在向15年义务教育迈进。
美国教育的弊端是什么？
教育资源两极分化
美国的中小学教材由于有充分的市场竞争，整体质量上确实优于中国的教材。尤其体现在人文、社会科学方面，对于国际形势的介绍更加全面、历史事件的叙述也更加客观公正。
但是对教育学稍有常识的人都应该了解，决定最终教学质量的并不是教材，而更多依赖于教师对教材的演绎。
优秀的教师人才，即使面对糟糕的教材，仍然可以补充背景信息、并且为学生提供独到的视角，让学生进行深层次的思辨，以及跳出框框的创新思考。
再好的教材，在没有优秀教师的情况下，都无法教会学生思辨与创新。
富娃成精英，穷娃难翻身
为了让子女享受更好的教育，美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅，还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。
这样的私立学校享有着比公立学校大得多的自主权，在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面，政府都无权插手。
学校领导政客化
中国的大学教育系统是学术政客化的重灾区，而中小学教育却少有此现象。由于中小学校无实权，有政治野心的人才往往都跻身区、市级别的教育局中，较少在学校层面进行微观管理。
而美国的教育系统则恰恰相反，大学的教授终身制使得教授拥有巨大的自主权，而学校领导（trustee）则无权干预学术；在中小学教育中，由于每一个教区的居民住宅的财产税（property tax）直接上缴到这个教区的学校，因此学校领导需要通过民主选举产生。
这使得在选举竞争中胜利的往往不是教育方面的专家，而是擅长玩权术、拉选票的政客。
在财政层面上他们有权支配这个教区的财产税，在行政层面他们也有很大的决定权，而学校中真正的教育专家往往只有建议权而少有决定权，外行领导内行的情况十分普遍。
教材不统一，无法设计有意义的标准化考试
纵观人类历史，任何一个时代的统治阶级都倾向于贵族世袭。而通过教育实现社会流动性，让寒门子弟能够通过读书出人头地，施展自己的抱负，这是中国自古就有的一项发明。
和中国高考一卷定终生不同，美国的大学录取对于标准化考试的依赖度并不非常高，只是考核申请学生的一个部分，除了分数，大学还要综合考察学生上交的个人论文、老师的推荐信、有意义的课外活动等等。
由于美国中学在各个城市、各个教区都有自己的教材，大学也不可能设计出全国统一的试卷。美国高中生现行的标准化考试SAT，主要考察学生的阅读、数学和语法写作三个方面的能力，对单门科目知识的掌握考察甚少，简单地说是考察学生脑袋“够不够灵光”。
到此，以上就是小编对于美国教育高中的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国教育高中的3点解答对大家有用。
