大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于制约高中教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍制约高中教育的解答，让我们一起看看吧。
农村传统观念制约如何改善？
1. 广泛开展文化科学技术教育,有条件的地区应当普及高中阶段教育。科学知识的贫乏,制约着农民思维水平的提高;知识结构的狭窄,是造成一部分农民观念陈旧的根本原因。
2. 积极组织群众的自我教育活动。具体说来可以采取以下方法:首先是树立典型,开展现场教育。要大力宣传当地的科技致富户、艰苦创业者、现代企业家的事迹。
自隋、唐至明、清，皇帝是怎样通过科举制约、消除门阀的？
宋代以前的王朝，是由贵族统治的，隋唐虽然创立了科举制，可是通过科举而成为官员的人大多数都是跟贵族有关系的，而真正的寒门士子少之又少。
隋唐脱胎自西魏北周的关陇集团，当年杨坚代周本身就受到了关陇集团的支持才政变成功，可惜他的儿子杨广一心一意的要削弱关陇集团，结果反而逼得关陇集团成员之一的杨玄感造反，引得天下大乱，隋朝也因此而灭亡。
之后的唐朝之所以能够带兵从河东一路直趋关中，就是因为有关陇集团的支持才得以成功。
科举制始创于隋朝，到了唐朝逐渐兴盛起来，唐朝那么多有名的诗人，可是仔细一看你就知道，没有几个是寒门出身，如李白，杜甫，李白出自陇西李氏，是赫赫有名的名门望族，他的母亲出自博陵崔氏，是山东首屈一指的家族。
杜甫出自京兆杜氏，在初唐年间的宰相杜如晦 ，中唐名相杜佑和晚唐诗人杜牧都出自这个家族，可想而知杜甫的出身并不低，而与白居易并称元白的元稹，他的家族是当年的北魏皇族，到了隋唐依然权势煊赫。
说起来，科举制虽然是为寒门士子提供了一个出身入仕的途径，可是在唐朝并不十分有效，这样的情况得一直到宋朝才能改变，宋朝才是寒门为王的时代。
想考科举，就得读书，而在当时，虽说已经有了造纸术，可是纸张依然很贵，再加上唐朝时期还没有发明活字印刷术，用的是雕版印刷术，书籍变得更加宝贵起来。
所谓的门阀，是到了唐末五代以来因为战争而被消灭的，如果唐朝一直延续下去，即便有科举制，上升路线依然被少数贵族所保持。
如果学校教育重理轻文，不光阻碍精神文明建设，也阻碍科技的发展，你怎么看？
只有像鲁迅先生那样学过矿业，研究过医学，才能在文学的道路上汪洋恣肆，一泻千里。
中国教育文理分科，已经有了很大的隐患，需要培养全面发展的人才。
事实上，科研创新能力往往来自交叉学科。
“重理轻文”，还是“重文轻理”，不是学校说了能算的，要看考试的指挥棒指向。
文科权重大，那家、校、生必然重文；反之，理科权重大，必然重理。
国家的建设需要大量理工科人才，数理化生应该加大分值权重，英语分值太大了！
这不是学校的问题，这是社会的问题，现在都是自谋职业，自谋生路。而学理工科的人容易找到工作，学文科的人不太容易就业，就算是自主创业，文化产业也很难赚钱。人都是很现实的，觉得那个有用就会偏向哪里，因为生存是第一位的，首先要能养得活自己，才能做自己喜欢的事。因此产生了重理轻文的现象也很正常，要改变这个现象只有整个社会变富裕了，人们精神需求增加了，不再为生存为钱而学文，而是为了改变自己，提高自己的文化艺术修养，那这种情况才会改观。
理科是研究自然科学，文科是研究的社会科学。理科是处理人与自然关系的，文科是处理人与人之间的关系。
重理轻文，一般可能造成科技高度发达，人类物质高度文明，但是解决不了一些社会问题。比如:贫富差距、种族歧视、违法犯罪等等。
但这并不是就可以说阻碍了精神文明建设，科学技术本身也是精神文明的一部分，科学技术的高度发达，也自然而然地带动精神文明。
社会上的一些解决不了的问题不科学高度发达带来的，而是没有解决的，这些文题只靠自然科学解决不了，需要结合社会科学，才能有效解决。
通过文科教育，人更加爱国，更加美好，更加善良，更有爱心，更加奉献，更加礼让，更加有民族自豪感和自尊心。这样更有利于社会进步。
所以说文科理科同等重要，要搞好精神文明建设却一不可。
到此，以上就是小编对于制约高中教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于制约高中教育的3点解答对大家有用。
