大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中教育教学故事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中教育教学故事的解答，让我们一起看看吧。
与高中数学有关的数学家的故事？
数学家的故事——苏步青
苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，4年中演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。
17岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。获得博士之前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”
这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心
高中典型事例信息编辑怎么写？
你好，要编辑高中典型事例的信息，可以按照以下步骤进行：
1. 标题：给该典型事例起一个简洁明了的标题，突出事例的特点和主题。
2. 事例简介：在编辑开始时，给出一个简短的事例简介，概括该事例的背景、内容和主要亮点。
3. 事例描述：详细描述该典型事例的经过和发展过程。包括参与人员、时间地点、相关事件和行动等。
4. 影响及意义：分析该典型事例所产生的影响和意义。可以从个人、学校、社会等多个角度进行分析，探讨该事例对相关方面的影响和启示。
5. 教育意义：分析该典型事例的教育意义。探讨该事例对高中学生的启示和教育价值，以及如何借鉴该事例中的经验和教训。
6. 反思与总结：对该典型事例进行反思和总结，指出该事例的成功之处和可改进之处。提出针对类似情况的建议和改进措施。
7. 相关图表和数据：根据需要，可以插入相关的图表、数据和图片等来增加信息的可视化效果和直观性。
8. 参考文献：如果有引用其他资料或参考其他文献，记得在文末列出参考文献列表。
在编辑高中典型事例信息时，应注意语言简练、通俗易懂，结构清晰、逻辑严密，并尽量避免主观评价和夸大其词。同时，要确保所提供的信息准确、真实可靠。
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