大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中教育视频号的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中教育视频号的解答，让我们一起看看吧。
教育局规定会考监控保存多久要专业回答？
一年。国家教育考试中心明确规定，省级以上考试的监控视频保留一年，会考早都已经取消了，现在有学业水平考试，属于省级考试，监控视频应该也是保留一年。
省教育考试院要求，高中学业水平考试考点原则上设在县级人民政府所在地。确因困难需要在乡（镇）增设考点的，应报请市级考试机构批准。考点设在乡（镇）的，市级考试机构要加大督查力度，确保考试质量。考试要尽可能安排在标准化考点进行。
感觉很多教育只是教人知识，可是在大数据时代，获取知识很容易，为什么不教授获取知识的方法和培养学生能力呢？
您提的这个问题非常好，这正是当下学校教育中存在的问题，也是未来教育发展的方向。
首先，要明确的是，教知识也是教育要完成的主要任务。教育的主要功能之一，是传承几千年来人类创造的文明成果，以薪火相传，在年轻一代身上发扬广大。有些事实性的知识，学生是可以通过大数据获得的，不用教师教；而有些知识，比如一些条件性知识、策略性知识、规律性知识等，学生只依靠大数据理解不了，不能形成知识系统，也不知道怎样应用，还是需要教师教的。另外，考试还要考知识，传授知识仍然是教育的主要任务之一。
其次，现在教知识也不同于传统的教学方法。传统的知识教学是以讲授和灌输为主，教师只是通过课堂教学，将书本知识搬运到学生大脑中，即完成了教学任务。新课程改革实施十几年来，倡导自主、合作、探究的教学方式和学习方式，要求学生在教师的指导下，以问题为导向，先学后教，主动获取知识，小组学习、合作学习、混合式学习已成为课堂教学的主要组织形式，教师在课堂教学上要根据学生自主学习的情况，精讲点拨，教规律、教方法。可见，当今的教学虽然还是以教知识为主，但正朝着教方法和培养学生能力的方向发展。
再次，无论时代如何发展，都不可低估知识的价值。知识是学生掌握方法、形成能力的工具。现在学校教育提倡培养学生的核心素养，这正是提高学生综合能力的具体化。但是，一个不容忽视的事实是，核心素养的培养要以知识的学习为前提，只有让学生先知，才能后行。知识是成系统、成体系的，学生借助网络、大数据学到的知识，可能只是一些碎片化的知识，碎片化的知识是不利于学生形成素养、提高能力。所以，要达到提高学生核心素养的目的，还需教师系统地传授知识。
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教育是以教授知识为主还是以教授方法、培养能力为主？两者之间没有严格界限，不能笼统描述。方法、能力是以知识为基础，知识是以方法、能力为载体。没有绝对的一招制胜的武功秘籍。那种以为不要知识、只需要所谓的方法的想法是错误的。
方法是学习知识的方法，能力是解决问题的能力，无论是方法还是能力最终都是以通过学习知识来实现方法和能力的掌握、巩固和运用。通过知识的学习，培养学习的方法，培训解决问题的能力，所有学习最终都讲究应用、讲究解决实际问题。
比如学生学习加减乘除，这属于知识范畴。方法是什么？理解加减乘除的意义、内涵，什么是加？加的真实意义是什么？加与减的区别在哪儿？没有这样的理解，加是建立在什么基础上的？他就容易混淆加与减，甚至加与除，加与乘的关系。
学会了加减乘除有什么用呢？这就涉及能力问题了。加减乘除不仅仅用于考试，比如超市计算，菜市场计算，再到大的投资理财、财务运算，都离不开加减乘除，这就是能力范畴。简单运算可以，拓展拓展呢？比如，一头猪加一头猪是两头猪；那一头猪加一只鸡呢？能力也有浅层次、深层次能力问题。
学问，是学与问的结合。学习过程中，有的人进步大，有的人进步小，这与知识掌握有关，也与掌握知识的过程有关。掌握知识的过程就涉及方法和能力的问题。
今年疫情期间，全国都开展了网络教学。线上培训机构以为是网络教学的春天，实际不然。我们发展网络教学效果没有想象的那么美好，理想很丰满，现实很骨感。这就是网络资源无论多么发达，线上教育无论做的怎么样，他最终还是比不过学校。因此，各位家长，给孩子购买网课的时候还是多想想，没有宣传的那么美好。
大数据无法取代教育，至少不是现在。教育传授知识为抓手，以培养能力为过程，培养人才为目的。
古人云：“师者，传道、授业、解惑也”。这就点明了教育的宗旨包括传授知识、教给方法、培养能力等等，更包括育人。
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【教育，就是以教给知识为形式，以学习方法为手段，以所学知识技能指导人生的过程。】
君不见？你从小所学会的每一个拼音字母、每一个汉字、每一个词语、解答的每一道题目，一个一个的知识点都是在学习中逐渐积累的吗？
我们在看每一堂课，事实上老师教给我们的不仅仅是知识点，在各个知识点之间都有着必然的联系，这个联系有逻辑关系，有因果关系，更有知识点内在之间的关系。
那么，无形当中在学会知识点的过程当中，你也逐渐学会了学习知识的方法。这个方法，有的是老师刻意在刻意给你，有的是潜移默化在影响着你。换句话说，你没有一定的学习方法，也无法学好知识。
【教育，是综合各学科知识的过程，是积累知识技能的过程，是学会解决各种问题的过程】
接受教育后，我们开始掌握了拼音汉字，能组词能造句，能描写一些简单的事物。
我们学了字母，又学了一些单词，在逐渐学习了一些语法，在学习一些简单的课文，逐渐能简单的阅读了。
我们开始学了数字，再学习一些计算方法，公式，定理，能计算一些简单的问题。
仅仅学会这些一个一个零散的知识点，肯定是没有用的，我们还要逐渐学会解决各种问题，先是学习上的一些问题，关键的是逐渐积累未来在日常生活中解决问题的能力，这个过程就穿插着知识，技能方法和解决问题。
【教育的终极目的，是为了解决生活中各种各样的问题】
个人认为，平均年龄在24岁以前，我们所完成的一切学业，都是为了未来的工作劳动，只有劳动才有收获，只有收获才能够生存和生活。
而在劳动过程中，会出现各种各样的问题；在生活中，也会出现各种各样的问题和难题；我们所要做的就是解决这些问题，某种意义上说，学习就是为了解决问题，学习就是为了工作，学习就是为了劳动，学习就是为了生存和生活。
不可否认，科技的发展，社会的进步，催生了大数据等等一系列的高科技产品，他们为我们生活带来了便捷，利用大数据确实可以学到很多知识甚至是技能，但这些知识是零碎的，不系统的，更有可能是公说公有理婆说婆有理的，有的甚至是相互冲突不甚完善甚至是相互悖离的。
综上所述，教育的本质就是为了传给知识，交给技能培养人和人才。大数据可以为我们更便捷的学习知识技能，但不能取代教育。
对于现代教育，你觉得能够解决知识技能和培养人吗？大数据真的能够取一代教育吗？
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到此，以上就是小编对于高中教育视频号的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中教育视频号的2点解答对大家有用。
