大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中教育的特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中教育的特点的解答，让我们一起看看吧。
学校教育作为一种独立的教育形态,具备哪些特点？
学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者--教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性
学校教育是指以学校为单位，以教师为主要实施人，以学生为主体而进行的教育活动，以培养全面发展的人为目标。
学校教育的特性：专门性、全面性、系统性、严密性、有效性、稳定性、发展性。
概括工业化时代教育的特点？
工业化时代的主要特点是规模化和分工的细密，此时，教育变私塾授课为班级授课制，教师开始只教授某一个专门的学科。
教师作为一个团队，分工协作，分布在学生群体成长的流水线的不同车间。为了提高效率，为了工作的便利化，教师希望自己的工作对象都是标准化的，就像是工厂里流水线上的零件，教师也希望培养出的学生也是标准化的，全都贴上“合格产品”的标签。简述教育研究的特征？
1.客观性 任何教育现象都是客观存在的，研究者必须严格按照客观现实，准确、真实地对事实进行观察和反映。
这就是要求研究者尽可能排除主观偏见来收集资料、选择资料、分析资料和解释资料。
2.科学性 科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。
从对事实的客观描述到对资料的整理分析，再到最终结论的获取，需要经过严谨的逻辑推理。
尤其是在获取结论的环节中，必须在充分依据事实的基础上，经过有力的论证，得出科学结论。
3.系统性 系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系、左右贯通的整体。
教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象。
从总体上把握教育系统或给予系统的结构、功能、作用机制、运行方式及发展规律。
4.综合性 综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。
教育研究必须以现有的理论为研究基础，通过所获得的事实材料来检验理论或发展理论。
理论是对经验的抽象和概括，它源于经验，又高于经验。
新理论的形成虽然具有逻辑上的完备性，但有待在将来的实践中检验其正确性。
4.可验证性 一般来说，研究必须严格按照研究方法的步骤和程序实施。
凡是无法重复验证的研究结论都是无效的，也不能成为科学宝库中的财富。
教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物来质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。教育研究的特征包括：研究范围的广泛性、研究范围的多元性、研究主体的多样性、研究方式的人文性、研究论证的复杂性。
教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
教育的本质属性四个特点？
教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说教育活动是有目的地，所以表明其特点之一：意识性;教育活动时社会活动，表明其第二个特点，意识性。具体体现在以下三个方面：
第一，教育是人类独有的社会现象。也就说教育活动只存在于人类活动中，动物界是不存在教育活动的。比如，鸭妈妈教小鸭子学游泳;老鹰教小鹰学飞都不属于教育活动。
第二，教育是人类有目的、有意识、自觉地对受教育者进行培养的活动。这一点强调的是教育活动具有意识性，所以不等同于本能活动。例如：初生婴儿学吸奶;初生婴儿会游泳，这些都属于人类的本能反应，属于不能算作教育活动。
第三，教育活动存在着教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用。所以说学生自学不属于教育活动，因为自学中不存在教育者与受教育者的相互影响
到此，以上就是小编对于高中教育的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中教育的特点的4点解答对大家有用。
