大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于精英型高等教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍精英型高等教育的解答，让我们一起看看吧。
高等教育精英化的标准？
大学教育不是完全的精英教育。当代大学时分层分类的教育，包括重点高校的精英教育，普通大学的大众教育，高职的技能教育。因此说精英教育是无法立论的。
如要立论，有几个方面：
首先，定义。高等教育的公认标准是适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育。看中国的毛入学率到底是多少。符不符合精英教育的比例。
其次，方式。美国式，即将选择过程尽可能地推迟，所有人都可参加公开竞争，最后产生少数精英，谓之“竞争流动模式”；以英国20世纪50年代的教育为参照，即在文法学校实施早期淘汰机制，胜出者接受专门的精英教育，称为“庇护流动模式”。大学教育基本都经过层层淘汰。
最后，结果。大学毕业，不管是大专还是本科，其与普通劳动力还是有很大差异的，从招聘的分类即可看出，大学毕业生求职是人才市场，其他的叫劳动力市场。
什么是高等教育？高等教育的目的是什么？
高等教育是中等教育之后所实施的各种专门教育。在我国，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育两个类型，后者属于成人教育范畴。 中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生、博士生4个层次，授予相应的学士、硕士、博士学位。中国高等学校分为文、理、工、农、林、医药、师范、财经、政法、体育、艺术等科。
通过全国统一考试选拨新生，是高等学校招生的基本形式，国家的招生计划和毕业生分配计划过去完全是指令性的，近年来改为国家任务计划和调节性计划两种形式，国家任务计划是中央和地方教育部门下达的指令性计划，调节性计划是由学校根据自身培养和招收自费生的计划。
毕业生过去实行国家统一分配办法，改革后除对师范学科和某些艰苦行业、边远地区的毕业生在一定范围内定向就业外，对于大多数的毕业生实行“双向选择”，即在实行国家方针政策指导下，经学校推荐，在一定范围内由毕业生选报志愿，用人单位择优录用的制度。 我国高等教育实行按专业培养人才，专业一般设置在文、理、工、医等学科内。近几年来，普通高校分科类进行修订专业目录的工作，拓宽专业的业务范围，培养人才的适应性。
根据培养通用人才的需要，根据需要，对专业进行合并，高校专业设置还在进行更大范围的改革。 我国高校一直采用学年制，对于修业的年限、教学时数、学生学习的课程内容，都有严格的规定，近年来，已有一半以上学校实行有计划指导的学分制，加大选修课比例。
一些高校还试行第二学位制、主辅修制、导师制等。 我国高校的管理体制是：部分综合大学和师范院校由国家教委负责，专门院校归口相应的中央业务主管部委管理，地方高等院校由省一级管理。根据中共中央关于教育体制改革的决定的精神，高校的办学自主权有所扩大。 高等院校实行教师职务聘任制，教师分为助教、讲师、副教授和教授四个级别。 高等教育是高科技产生发展的最前沿。高等教育通过培养高科技人才，研究科研课题开发科技产品推动科技进步。
国家只有加强高等教育才能使科学技术得到更快的发展。知识经济时代世界各国都把高等教育作为教育的重点。
1.导向作用。高等教育的目的是对人的素质的提高，因而具有导向作用。
2.调控作用。具有宏观和微观的调控。
3.激励作用。高等教育的目的反映的是需要和动机，能激励人们为实现这个没目标而努力。
4.评价作用。对结果是否达到了教育的目的，依据只能是高教的目的。
到此，以上就是小编对于精英型高等教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于精英型高等教育的2点解答对大家有用。
